La educación jurídica ha experimentado una amplia gama de cambios en los últimos años en términos de los métodos utilizados para impartir conferencias y actividades prácticas, y en términos de contenido, y el proceso es evidente desde el principio en la implementación del Plan de Bolonia y la reorganización promovida. en los distintos niveles de la educación universitaria para estandarizar los planes de estudio en Europa.

Sin embargo, la digitalización, la introducción de nuevos recursos audiovisuales y la transición a un modelo educativo parecería seguir siendo más adecuada a la sociedad digital en la que vivimos, lejos del panorama de la mayoría de universidades, especialmente en el contexto legal.

La enfermedad provocada por el corovirus afectó mucho este panorama en 2019 y la posterior pandemia que estalló el 14 de marzo de 2020 en el decreto del estado de alarma, lo que imposibilitó, en muchos casos, las medidas de seguridad impuestas por los gobiernos, la continuación de cara- clases presenciales.

Este trabajo recoge las diversas experiencias, modelos, técnicas y fórmulas de cambio que han sido aplicadas o sugeridas por docentes e investigadores de diversas instituciones españolas y extranjeras, buscando ofrecer respuestas a la crisis sanitaria en el ámbito y contexto de la educación jurídica. como un total.

En este sentido, busca ofrecer al lector una visión global del problema que seguimos enfrentando en la pandemia del coronavirus, así como comunicar vías y propuestas de cambios que, según los autores, resuelvan cuestiones prácticas impuestas a los profesores de Derecho. a nivel local y global.